燕趙都市報縱覽新聞記者 李健敏 實習(xí)生 李童陽 余佳一

2月7日，開學(xué)之日，正定某學(xué)校14歲男生小偉（化名）早上入校幾分鐘后便走出校門，小跑著漸行漸遠(yuǎn)，消失在行人車流中。發(fā)現(xiàn)小偉離校出走后，學(xué)校、家長、中華志愿者協(xié)會應(yīng)急委減災(zāi)服務(wù)部（河北）人員緊急展開搜尋。經(jīng)過努力，2月8日下午，救援人員在一塊麥地里找到了小偉，此地距離小偉的學(xué)校20公里。一個孩子，沒有手機、沒帶證件、沒有食物，獨自在寒冷的戶外晝夜流浪了34個小時，這讓許多人感到震驚和后怕。

2月8日下午，小偉被找到。圖片由中志協(xié)應(yīng)急委減災(zāi)服務(wù)部（河北）提供 。

(資料圖)

小偉的家長向記者透露，小偉目前在家，情緒平靜，“緩兩天后”會去上學(xué)。關(guān)于出走原因，家長說小偉稱網(wǎng)課加上假期，歇得太久了，玩心太大，就想在外面玩，不想上學(xué)。在校外這段時間，小偉沒有吃東西，沒有睡覺，一直在走路。小偉對其行為表達(dá)了后悔之意，但沒有表露出受驚害怕的跡象。為了避免給孩子太大的壓力，父母沒有詢問小偉太多問題。

小偉的出走行為無疑是不同尋常的，但記者在采訪中了解到，小偉在班主任老師眼中卻是一個老實乖巧、樂于助人、活潑開朗、交友健康的孩子，但“就是不寫作業(yè)”，他的出走讓老師感到很意外。

小偉的父親說，他和妻子兩人工作比較忙，平時不怎么管小偉，與小偉交流比較少。他還說，小偉在小學(xué)一二年級時可能因作業(yè)等原因，有過幾次離家之事，但當(dāng)天晚上均自己回家。這次學(xué)校電話通知小偉沒來上課，他一開始并沒有太當(dāng)回事，以為小偉就藏在校內(nèi)某個地方，直到學(xué)校師生地毯式搜索無果，才意識到事情嚴(yán)重了。

14歲的小偉，一個人，為了繼續(xù)玩，在開學(xué)之日離校出走，獨自在戶外晝夜流浪34小時。河北省教育科學(xué)研究院心理研究室主任劉鳳華表示，這樣的事情讓很多人感到驚訝、意外、害怕，但在教育工作者眼里，這是一個必然的結(jié)果。

劉鳳華解釋說，一個14歲、處于青春期的男孩，活潑開朗、交友健康、學(xué)習(xí)積極性不高，我們能夠想象到其在當(dāng)前以學(xué)習(xí)成績?yōu)橹饕饬繕?biāo)準(zhǔn)的教育環(huán)境下的壓力，學(xué)習(xí)的壓力和青春期的壓力疊加起來的結(jié)果可想而知。一個孩子30多個小時不吃飯、不睡覺，在我們看起來，他肯定很痛苦，也許在孩子看來，之所以做這樣的選擇，是因為生活當(dāng)中的痛苦更甚于此。當(dāng)宣泄壓力的渠道不充分時，孩子只好采取這種最簡單的方式。

孩子心理健康是教育工作當(dāng)中第一關(guān)注點，在當(dāng)前“雙減”環(huán)境之下，劉鳳華強烈呼吁教育方式多元化、成長方向多元化，否則，還會有更多的“震驚”發(fā)生。

劉鳳華建議，社會不必過多關(guān)注小偉，而應(yīng)該給予他更多的理解、關(guān)愛。孩子這樣做，只是為了躲避更大的痛苦，這種選擇對他而言是一個愉快的過程，當(dāng)我們減輕孩子學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中的壓力和痛苦，孩子的這種選擇傾向自然而然就會淡化。老師和家長也沒有必要過多向孩子道歉，因為家長望子成龍，學(xué)校教育英才，孩子要健康成長，這本身就是一對矛盾，沒有對錯可言。

小偉成長遇到的問題如何解決？劉鳳華說：“建議學(xué)校、家庭和孩子坐在一起開個會，找到問題、接受問題，尋找大家都能接受的方法和途徑，相互妥協(xié)、相互促進(jìn)、共同成長。”